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內容簡介
作者簡介 譯者介紹
目錄
內容試閱 寫在前面╲風吹就寫散文 我要寫散文了。 那要寫什麼呢？我絞盡腦汁思考，卻沒想到什麼內容，倒是開始認真探討起自己寫連載散文這件事。唉，滿腦子浮現的都是「好棘手」「每次都寫得出來嗎？」等等不該想的事，就是理不出最重要的文章內容。想著想著，不禁回溯起以前期待自己哪天可以開始寫散文的日子。突然，有個疑問湧上心頭：「我開始這樣寫文章的契機是什麼？」 沿著記憶回想，我發現自己寫小說的契機，要說有還真的有。就是某天在路上騎腳踏車時，一陣涼爽的風吹來，我覺得很舒服，突發奇想：「啊！應該把這種感覺寫成文字留下來啊！」那是我二十一歲時的秋天的事了。 這件愚蠢的事，確實是我開始寫小說的直接契機，但不是起源。在那之前，我沒有沒事就寫文章的習慣。不管風吹得有多舒服，突然要我用房間裡的文字處理機寫起小說，根本毫無道理。 所以，我回溯到更之前的記憶。 我的記憶，停在高二的現代文學課。 某天，現代文學課的老師出了一個作業。是關於「發想跳躍」的作業。譬如說，有「風若吹起，木桶店就會發財」這樣的諺語。大意是，風一吹塵土便漫天飛揚，造成更多人失明。而盲人所彈奏的三味線樂器之需求量就會大增；製作三味線需要貓皮，所以貓會減少，老鼠會變多，老鼠咬破木桶，木桶店就會發財。這個諺語告訴我們─有些事會帶來意想不到的結果。 老師的作業是要我們用「風若吹起，花店就會發財」的句子，完成發想跳躍。講義最上面的框框寫著「風若吹起」，最後面的框框寫著「花店就會發財」，中間有五、六格空白框框。老師要我們把那些框框填滿，完成「風若吹起，花店就會發財」的劇本。 老師以洪亮的聲音宣佈：「全班寫得最好的作品有獎。」學生們都大受鼓舞，躍躍欲試。沒有人喜歡寫作文，卻覺得這樣的作業很有趣，又可以考驗個人的創造力。 大家都不想輸。瞬間，在大阪鄉下的男校興起了一股創作熱潮。 隔天，現代文學課開始前的下課時間，大家在教室裡熱絡地交換作品相互欣賞。每個人都拚命獻寶，吹噓自己的作品有多麼荒唐滑稽、多麼爆笑。 「這篇怎樣？」 「我看看。」我接過隔壁男生塞給我的粗面紙，盯著紙面看。看著看著，不由得大叫了一聲「哇！」。紙上寫的內容，是把生物課剛學到的知識即時應用上去，寫成學術性的循環故事─風一吹，花粉就會到處飛，飛到雌蕊的柱頭上，花粉管就會伸出來，製造種子，長出很多花，花店就發財了─在這篇作品贏得周遭一片好評時，我悄悄拿出作業講義放在桌上。我看到這個男生的講義，會大叫一聲「哇」，並不是因為他的創造力令我驚豔，正好相反，是因為他寫的內容幾乎跟我一模一樣。(待續)這怎麼行啊！我開始卯足全力，用橡皮擦擦去鉛筆字。多虧看到其他人寫法稍微不同的作品，我才能從客觀的角度來看自己寫的題材。不得不承認，我從中看到自己過度炫耀知識，追求自我滿足的醜陋。這種低俗的作品，實在有點交不出去。於是，我開始拚命重寫。 但兩堂課之間的十分鐘休息時間，轉眼就結束。老師很快就會打開門，進入教室。我在橡皮擦沒擦乾淨的髒兮兮的粗面紙上，以飛快的速度寫下蚯蚓般歪七扭八的字。勉強全部寫完後，交出了講義。等交出去才想到：「啊，我怎麼會寫那麼怪異的文章呢？」但已經來不及了。 然而，一個禮拜後，結果發表，我的作品竟然獲得班上第一名。 現代文學課的老師說： 「萬城目，你寫的內容非常有趣，放學後來教職員辦公室，老師要頒獎給你。」說完就開始上課，完全沒有提到我的文章內容。我整... |
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資料來源：樂天市場購物網
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